La recherche collégiale sur EDUQ.info

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Depuis la fin des années 1970, plusieurs programmes de financement soutiennent la recherche pédagogique au collégial. Le Centre de documentation collégiale (CDC) conserve et diffuse sur EDUQ.info plus de 500 rapports de recherche issus de ces initiatives.

rétrospective des programmes de financement de la recherche

Plusieurs programmes se sont succédé depuis les débuts du financement de la recherche pédagogique au collégial. Cliquez sur le nom du programme pour explorer les rapports disponibles sur EDUQ.info:

À découvrir: les premiers pas de la recherche collégiale

1973

Lebel, Denis; Morand, J.-M. (1973). Accréditation de certains types d’initiatives de formation. Cégep de Limilou

Avant 1978, les résultats des projets de recherche subventionnés étaient rarement diffusés ou seulement partiellement. Cependant, le CDC a pu en rassembler plusieurs dans sa collection, dont ce rapport publié en 1973.¹

1978

Tournier, Michèle (1978). Typologie des formules pédagogiques. Collège de Maisonneuve

En 1978, le Ministère a établi une nouvelle règle demandant que les rapports soient imprimés à 250 exemplaires. Ce rapport, un des premiers se conformant à cette exigeance, s’est vendu à 11 000 exemplaires.¹

1987

Blouin, Yves (1987). Réussir en sciences. Cégep Garneau

En 1987, le ministère de l’Éducation instaure le Prix du ministre pour la recherche. Ce rapport est le premier à s’être vu décerné ce prix.¹

Explorer la recherche collégiale par thématique

La recherche au collégial porte souvent sur des sujets spécifiques aux disciplines, mais s’intéresse aussi à des problématiques pédagogiques plus générales. Découvrez quelques unes des recherches publiées sur EDUQ.info, selon leur thématique principale:

Repérer la recherche collégiale sur EDUQ.info

Depuis la page d’accueil d’EDUQ.info, vous pouvez accéder de différentes manières aux documents de la collection du CDC, dont les rapports de recherche.

◾ Rapports de recherche PAREA et PREP

Dans Collections thématiques, cliquez sur Rapports de recherche collégiale.

Cette collection permet de consulter les rapports publiés de 1987 à aujourd’hui.

◾ Rapports de recherche par programme

Dans le menu de gauche, sélectionnez Communautés et collections.

Les rapports PREP se trouvent dans Association des collèges privés du Québec (ACPQ) et les autres dans Ministère de l’Enseignement Supérieur (MES).

◾ Effectuer une recherche avancée dans l’ensemble des rapports de recherche

Pour rechercher dans l’ensemble des rapports disponibles en version numérique, utilisez l’option Recherche avancée puis Ajouter des limites. Configurez les limites indiquées ci-contre ou utilisez ce lien. Au besoin, ajoutez des critères (par sujet, auteur, date, etc.) pour affiner votre recherche.
Pour en savoir plus sur la recherche dans EDUQ.info,
consultez le guide Utiliser EDUQ.info.

Participer à la recherche collégiale

Pour en savoir plus sur les programmes de recherche et subventions offerts aux chercheurs du collégial, consultez la page Recherche au collégial du Gouvernement du Québec. Vous y retrouverez notamment les guides des subventions du PAREA et du PREP.

Pour un portrait global de la recherche collégiale et des sources de financement possible, consultez le document Pour tout savoir sur la recherche collégiale en éducation².

Références

¹Piché, Sébastien; Lapostolle, Lynn; Lasnier, Monique (2011). La recherche collégiale : 40 ans de passion scientifique. Presses de l’Université Laval (PUL)

²Lapostolle, Lynn; Laplante, Isabelle (2023). Pour tout savoir sur la recherche collégiale en éducation. Association pour la recherche au collégial (ARC), Centre de documentation collégiale (CDC)

Collections thématiques : mise à jour

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LES COLLECTIONS THÉMATIQUES D’EDUQ.info

Accessibles directement depuis la page d’accueil d’EDUQ.info, les collections thématiques facilitent l’accès rapide à des sujets spécifiques et à des types de documents particuliers.
Les récentes mises à jour ont permis d’adapter les sujets aux intérêts actuels et d’élargir la sélection de documents proposés.

DESCRIPTION DES NOUVELLES COLLECTIONS THÉMATIQUES

Enseignement et apprentissage

Enseignement du français

Enseignement des sciences

Étudiants et apprentissage

Source de l’image

Kanchanachitkhamma Teaching Having a Class with Student. Canva, 25-03-2024.

Technologies en éducation

La collection thématique sur l’éducation à distance a été remplacée par Technologies en éducation pour refléter la plus grande variété de sujets traités dans les publications récentes.
Certains des documents de cette collection abordent le sujet de l’intelligence artificielle en éducation. Cependant, les publications sur ce sujet ont été réunies dans une collection thématique à part: Intelligence artificielle.

Évolution des publications en lien avec les technologies

Évolution des sujets de publications en lien avec les technologies dans EDUQ.info entre 2018 et 20923 (nombre de publications par sujet).

Types de documents

Source de l’image

Engin Akyurt. Turned-on Laptop Computer. Pexels, 28-03-2024

Logo AQPC

Articles de Pédagogie collégiale

Intégralité des 1 300 articles de la revue Pédagogie collégiale publiés depuis 1987 disponibles en version numérique, avec possibilité de recherche en plein texte.

Livres numériques

Rapports de recherche collégiale (PAREA et PREP)

Exemples de Rapports PAREA

Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite dans le réseau collégial : les connaître, les soutenir.

Référence complète

Paquette, Chantal; Gaudreault, Michaël; Trudel, Dominique; Gaudreault, Marco; Maltais, Carolyne et Charrette, Marie-Pier. (2024). Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite dans le réseau collégial : les connaître, les soutenir. Cégep André-Laurendeau.

L’effet d’Antidote sur la qualité de la langue écrite d’étudiant·es présentant une dyslexie-dysorthographie ou un trouble du langage en anglais langue seconde au collégial.

Référence complète

Beaudry, Isabelle; Tremblay, Francis; Bouchard, David-Étienne. (2024). L’effet d’Antidote sur la qualité de la langue écrite d’étudiant·es présentant une dyslexie-dysorthographie ou un trouble du langage en anglais langue seconde au collégial. Cégep de Lanaudière à Joliette, Collège Montmorency

Exemples de Rapports PREP

La culture générale au collégial : anatomie d’un fossé entre étudiants et professeurs.

Référence complète

Désilets-Rousseau, Félix-Antoine; Landry, Daniel. (2023).
La culture générale au collégial : anatomie d’un fossé entre étudiants et professeurs.
Collège Laflèche.

Les jeux vidéo, la participation, l’empathie et l’apprentissage approfondi dans les cours de niveau collégial.

Référence complète

Mina, Johnathan; Warmoes, Pascale. (2022). Les jeux vidéo, la participation, l’empathie et l’apprentissage approfondi dans les cours de niveau collégial.
Collège LaSalle.

Thèses et mémoires

Sélection documentaire de l’équipe du CDC

L’équipe du CDC sélectionne des articles de revue en libre accès, des rapports de recherche, des publications gouvernementales et tout autre type de document pertinent.

Votre collection de livres numériques

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Explorer la collection de livres numériques offerte par le Centre de documentation collégiale

Image d'un bureau avec les livres volants en arrière-plan

Vous êtes enseignant ou professionnel au collégial à la recherche de ressources documentaires adaptées à votre travail ? Explorez la collection de livres numériques sur EDUQ.info, qui rassemble des centaines de livres pour alimenter vos réflexions en éducation collégiale.
Pour accéder aux livres numériques, il suffit de créer un compte CDC avec votre adresse courriel institutionnelle. Ce service est disponible pour les personnes qui résident au Québec et travaillent dans un établissement du réseau collégial.

[Image : Bureau avec les livres volants en arrière-plan par Belozersky sur DepositPhotos. Licence gratuite avec attribution.]

Collection de Livres numériques dans EDUQ.info

Quelques nouveautés dans la collection de Livres numériques sur EDUQ.info

Petit, M. (2021). Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. PUQ.

Greenleaf, C. et al. (2023). Reading for understanding: how reading apprenticeship improves disciplinary learning in secondary and college classrooms. Jossey-Bass.

Nafti-Malherbe, C., Laroui, R. et Égido, A. (2022). Savoirs et environnements numériques : innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. Editions Jean-Francois Dery.

Nolla, J.-M., Samson, G. et F. Lafleur (2022). Autoévaluation en formation à distance : intérêts, logiques et stratégies. PUQ.

Dumouchel, M. et Lunaris, C.(2022). La gestion de la classe intégrée aux didactiques : vers un enseignement cohérent. PUQ.

Pasquini, Raphaël (2021). Quand la note devient constructive: évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages. PUL.

Note: Pour accéder aux livres numériques depuis EDUQ.info, vous devez vous connecter à votre compte CDC ou en créer un. Ce service est offert exclusivement aux membres de la communauté collégiale, détenteurs d’une adresse courriel de type « nom@college.qc.ca« . Pour toute information ou question, référez-vous au site du Centre de documentation collégiale (CDC) ou écrivez-nous à info@cdc.qc.ca.

Quelques fonctionnalités disponibles lors de la lecture de livres numériques :

  • Recherche dans le texte intégral d’un livre
  • Se garder une bibliothèque personnelle (ou étagère)
  • Garder des notes de lectures (surlignées et avec la référence dont la page)

Pour plus de détails, consulter le guide spécifique pour chacune des plateformes : Proquest EbookCentral et EBSCO ebooks

Comment être informé de l’ajout d’un titre dans la collection de livres numériques du CDC? Simplement se créer une alerte : Lire Ne rien manquer des nouveautés ajoutées à EDUQ.info […].

Intelligence artificielle et éducation collégiale

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L’intelligence artificielle au collégial… un sujet pas si nouveau!

«Artificial_Intelligence_AI_Machine_Learning», mikemacmarketing, CC BY 2.0, via Wikimedia Commons
Image : mikemacmarketing, CC BY 2.0, via Wikimedia Commons
L’utilisation de techniques propres l’intelligence artificielle facilite l’instauration d’un système d’enseignement d’initiative partagée, favorisant un véritable dialogue personne-machine et simulant les pouvoirs d’inférence d’un tuteur humain. (…) Il est probable que les techniques liées l’intelligence artificielle s’imposeront progressivement dans le monde de l’éducation.
Pierre Roy, 1992. Systèmes à base de connaissances et enseignement assisté par ordinateur

En 1992, Pierre Roy, du département d’informatique au Collège Régional Champlain anticipait un avenir prometteur à l’intelligence artificielle en éducation. Trente ans plus tard, le sujet est plus que jamais au coeur de l’actualité.

Éducation collégiale

La question de l’intelligence artificielle dans le milieu éducatif collégial a fait l’objet de plusieurs publications et projets dans le réseau. Voici quelques articles publiés dans la revue Pédagogie collégiale de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC).

Anctil, D. L’éducation supérieure à l’ère de l’IA générative. 36(3)

Boucher, J.-P. ChatGPT : la riposte doit être pédagogique. 36(3)

Lepage, A. et Marois, P. Paroles croisées sur la place de l’IA dans l’enseignement collégial.

Paquette, A.-M. Et si on parlait (encore) de ChatGPT. 36(2)

Sabourin Laflamme, A. et Bruneault, F. Comment former à l’éthique de l’intelligence artificielle ? une approche pragmatiste de la compétence éthique. 36(1)

Plus sur EDUQ.info sur : « Intelligence artificielle »

Enseignement supérieur

Pôle montréalais d’enseignement supérieur en intelligence artificielle (PIA)

Initiative de cégeps et d’universités montréalaises dont la mission est de proposer des réponses aux besoins de formation suscités par l’intelligence artificielle.
Projets des établissements collégiaux en collaboration avec le PIA : Projets

Laboratoire pédagogique de littératie en intelligence artificielle (LiteratIA)
Communauté d’intérêt d’échange sur les pratiques d’enseignement impliquant l’intelligence artificielle.

Journée sur l’intelligence artificielle en enseignement supérieur (15 mai 2023) Enregistrement des rencontres tenues à l’initiative de la ministre de l’Enseignement supérieur, du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) et de la Commission de l’éthique en science et en technologie (CEST).

Le vocabulaire de l’intelligence artificielle de l’Office québécois de la langue française (OQLF)

Enseignants et intelligence artificielle

Journal of Applied Learning & Teaching
Mills, A., Bali, M. et Eaton, L. (2023). How do we respond to generative AI in education? Open educational practices give us a framework for an ongoing process. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 16‑30.

Sullivan, M., Kelly, A. et McLaughlan, P. (2023). ChatGPT in higher education: Considerations for academic integrity and student learning. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 31‑40.

Commission européenne (Publications Office of the European Union)
Economou, A. (2023). SELFIE for teachers: designing and developing a self reflection tool for teachers’ digital competence.

Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu.

Vuorikari, R., Punie, Y. et Cabrera, M. (2020). Emerging technologies and the teaching profession: ethical and pedagogical considerations based on near future scenarios.

France – Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (Réseau Canopé)
Intelligence artificielle et Intégrer le numérique dans sa pratique pédagogique.

Romero, M., Heiser, L. et Lepage, A. (2023). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation : livre blanc.

Livres numériques sur EDUQ.info

Miller, M. (2023). AI for Educators : learning strategies, teacher efficiencies, and a vision for an artificial intelligence future. Dave Burgess.

Weller, M. (2020). 25 years of ed tech. Athabasca University Press.

Bates A. W., T. (2015). L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage.

Daniela, L. (2020). Pedagogies of Digital Learning in Higher Education. Taylor & Francis Group.

Note: Pour accéder aux livres numériques depuis EDUQ.info, vous devez vous connecter à votre compte CDC ou en créer un. Ce service est offert exclusivement aux membres de la communauté collégiale, détenteurs d’une adresse courriel de type « prenom.nom@moncegep.qc.ca« . Pour toute information ou question, référez-vous au site du Centre de documentation collégiale (CDC) ou écrivez-nous à info@cdc.qc.ca.

Éthique

UNESCO (2019)
Projet sur l’intelligence artificielle (IA) et les futurs de l’apprentissage
Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education

Université de Montréal (2018)
Déclaration de Montréal IA responsable

Autres publications

Auger, C., Bouchard, D., Dilhac, M.-A., Lemoyne-Dessaint, S., Noiseau, P. et Normand, L. (2021). Intégrer l’éthique de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur : une trousse à outils.

Collin, S. et Marceau, E. (2023). Enjeux éthiques et de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur. Revue internationale d’éthique sociétale et gouvernementale, 24(2).

Pour aller plus loin

Recherche dans EDUQ.info

Pour une recherche plus précise, utilisez les sujets d’Éduthès dans la recherche avancée en entrant les termes du thésaurus dans la limite « Sujet ». Vous pouvez aussi passer directement par la barre de recherche principale en précisant « su: » devant le sujet. (ex: su: « Intelligence artificielle »).
Thèmes suggérés: Technologie éducative, Formation de l’enseignant, Innovation en éducation…

Recherche dans des moteurs de recherche ou bases de données

Pour accéder au maximum de publications scientifiques, il est nécessaire d’utiliser aussi des termes de recherche en anglais. Pour ce sujet, des recherches avec le terme « Artificial Intelligence in Education » et ses variantes (« AI in education », « AIED ») permettent de couvrir bon nombre de publications.

Où chercher? Vous connaissez certainement déjà Google Scholar, Érudit ou les catalogues de vos bibliothèques et de BAnQ numérique. Plusieurs outils d’aide à la recherche documentaire utilisant de l’intelligence artificielle peuvent être utilisés en complément :

Scinapse

Moteur de recherche académique

Perplexity 2.0

Moteur de recherche conversationnel qui fournit ses sources d’information

SciSummary

Propose de résumer l’information des articles sciencitifiques

Litmaps

Moteur de recherche et outil de visualisation des résultats

ResearchRabbit

Moteur de recherche et outil de visualisation des résultats

Elicit

Assistant de recherche pour trouver des articles scientifiques, les résumer et les classer.

Note: tous ces outils sont accessibles gratuitement mais peuvent nécessiter la création d’un compte. D’autres outils sont repertoriés sur des sites comme Futurepedia ou AIcyclopedia.

Accès à biblio. universitaire? Carte PBUQ

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*** NOUVELLE ADRESSE COURRIEL – Voir plus bas ***
** En tout temps, vérifier les règles de la bibliothèque avant de vous présenter **

Vous êtes une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur et vous avez besoin d’accéder à la littérature scientifique dans votre domaine d’intérêts?

Vous avez exploré les possibilités offertes par votre bibliothèque de collège ou de cégep, vous avez consulté EDUQ.info et les bases de données mises de l’avant par le Centre de documentation collégiale (CDC), ainsi que les ressources proposées par Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ), et vous n’avez pas trouvé ce dont vous avez besoin pour poursuivre vos recherches?

Saviez-vous que vous pouvez accéder à certaines ressources documentaires des bibliothèques universitaires québécoises, grâce à une entente négociée par l’Association pour la recherche au collégial (ARC)? En effet, vous pouvez obtenir une carte d’emprunt interuniversitaire du Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec (PBUQ) (anciennement Bureau de coopération interuniversitaire (BCI)) – la carte PBUQ, qui était anciennement connue sous les noms de « carte verte », « carte BCI » ou de « carte CREPUQ ».

Que permet la carte? Voir le document de l’entente.

Quels privilèges pour les enseignantes-chercheuses et les enseignants-chercheurs du réseau collégial? Il est possible d’emprunter des livres imprimés dans les universités québécoises, la plupart du temps selon les mêmes modalités que pour les étudiants de premier cycle. Pour ce qui est de consulter les bases de données (articles scientifiques, etc.) ou d’emprunter des livres numériques, quelques bibliothèques universitaires permettent d’accéder sur place à certaines bases de données, après une demande au bureau d’aide aux usagers de la bibliothèque. À ce jour, aucune bibliothèque ne donne accès à ses ressources numériques à distance. Vous devez donc toujours vous présenter sur place. Il existe des ententes particulières entre certains cégeps et certaines universités; vous pouvez vous en informer auprès de vos bibliothécaires de collèges ou cégeps, ou au bureau d’aide aux usagers de la bibliothèque universitaire.

Comment obtenir une carte? Une lettre (courriel), signée par la direction des études du cégep ou collège ou par la direction générale du Centre collégial de transfert de technologie (CCTT), qui signifie que vous avez besoin de la carte pour poursuivre des travaux de recherche, doit être transmise au BCI. Pour simplifier la démarche, les noms de tous les demandeurs d’un même collège ou CCTT peuvent figurer sur la même lettre ou courriel.

NOUVELLE ADRESSE : Envoyez la demande de carte(s) PBUQ à l’intention de Sophie Valentin, conseillère aux bibliothèques du Partenariats des bibliothèques universitaires du Québec, au courriel suivant : sophie.valentin@pbuq.ca ou bien par la poste (le courriel est toutefois à privilégié) : Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec Centre d’innovation Université de Montréal (CIUM) C.P. 6128, succursale Centre-ville Montréal, QC H3C 3J7

Voici un modèle de lettre/courriel :

Par la présente, j’autorise [indiquer le nom de la personne], [indiquer le statut ou le titre de la personne] au sein de notre établissement, à présenter une demande d’utilisation des services des bibliothèques universitaires dans le cadre de ses recherches, et ce, selon les termes de l’Entente sur la réciprocité du privilège d’emprunt direct de documents dans les bibliothèques universitaires québécoises et canadiennes. Je vous saurais donc gré d’émettre à son nom une carte BCI et de la lui poster à l’adresse [du collège ou du centre] que vous trouverez ci-dessous.

[Signature de la Direction des études| ou Direction du CCTT]

Comment renouveler une carte? La procédure est la même que pour la demande initiale : une lettre de la direction des études du cégep ou collège ou de la direction générale d’un CCTT qui autorise la demande. Pour simplifier la démarche, les noms de tous les demandeurs d’un même collège ou CCTT peuvent figurer sur la même lettre/courriel.

À quoi ressemble la carte PBUQ?

Source de l’illustration de la « Carte PBUQ » : PBUQ, 2023.

Littérature scientifique : Nouvelle

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L’équipe du CDC vous annonce une modification de l’offre en lien avec l’accès à la littérature scientifique en éducation :
Dès avril 2023, nous mettons de l’avant les publications en libre accès et nous offrons un accès personnalisé, adapté aux besoins de chaque personne praticienne ou chercheuse.

La section « Ressources numériques » du site Web vous explique ce changement et les nouvelles façons de procéder.

Toute l’équipe du CDC est mobilisée pour vous soutenir dans vos recherches documentaires, n’hésitez pas à nous contacter : info@cdc.qc.ca

Gestion données de recherche (GDR)

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Stratégie institutionnelle de GDR : Ressources

À partir du 1er mars 2023, la majorité des collèges, cégeps et écoles gouvernementales se dotent d’une stratégie institutionnelle de gestion des données de recherche, afin de répondre aux exigences d’admissibilité des trois conseils fédéraux de financement de la recherche. Voir La Politique GDR des 3 Conseils).

Les stratégies de GDR des collèges et cégeps du Québec (rassemblées dans EDUQ.info) (NOUVEAU!)

En soutien au processus d’élaboration d’une stratégie de GDR (Basé sur les cinq étapes proposés par l’Alliance de recherche numérique du Canada (anciennement Portage) [anglais disponible] *** Note la stratégie un document évolutif, il est possible de mettre des actions à pour développer des sections, responsabilités, au fil du temps ***

  1. Former un comité local (à titre indicatif : chercheurses et chercheurs du collège et du ou des Centres de recherche; Représentant.e de la bibliothèque ; Représentant.e du bureau de recherche ; Représentant.e des Services informatiques. Il pourrait également y avoir un représentant.e du Comité d’éthique de la recherche; et un représentant.e du service des archives).
  2. Faire le bilan des pratiques actuelles :
    • Grilles MEMAC (Modèle d’évaluation de la maturité de la GDR au Canada), proposé par le groupe d’experts de Alliance, à compléter (exemple : compléter pour le collège et par chacun des Centres de recherche, puis rassembler les réponses pour une vue d’ensemble ) [anglais disponible]
  3. Envisager l’état futur et définir les besoins
  4. Feuille de route pour définir la voie à suivre (actions, responsabilités, calendrier, …)
  5. Rédiger, valider à l’interne, déposer aux instances (comité de la recherche, C.É., puis C.A.), déposé la stratégie sur le site Web, lancer et promouvoir la stratégie locale de GDR

NOTE : Concernant l’aspect «Dépôt de données de recherche» dans votre planification : Au Québec, dans le réseau collégial, les discussions ont débutés entre la Fédération des cégeps (Collecto) et le consortium canadien Borealis (anciennement Dataverse de Scholar Portal Ontario): À suivre!

Enfin, voici pour s’inspirer, les Stratégies institutionnelles déjà disponibles, au Québec et au Canada (si vous en connaissez d’autres, merci de les partager! ):

Plans de gestion des données de recherche

Dépôts de données de recherche

Repérer des jeux de données de recherche

Tous les documents sur la GDR dans EDUQ.info

–> À propos de la gestion des données de recherche en général : Consulter les documents disponible dans EDUQ.info
~ ~ ~
N’hésitez pas, si vous avez des questions en lien avec la GDR!

Équipe du CDC
info@cdc.qc.ca

Source de l’image en vignette de l’article : Aficons, via The Noun Project. https://thenounproject.com/icon/planning-4835442/

[Mise à jour du 18 mai 2023]

Bilan 2022 du CDC : un aperçu!

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Infographie : cliquer pour plus de détails et suivre les liens.

Infographie du Bilan 2022 du CDC

Zotero comme “panier” pour EDUQ.info

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Lorsque vous faites des recherches dans EDUQ.info, vous aimeriez pouvoir faire une liste de documents à conserver, à lire plus tard, à organiser, à demander pour le prêt … Bref, pouvoir déposer votre sélection dans un “panier”.  Mais voilà, vous avez cherché et vous n’avez pas trouvé de bouton “ajouter au panier”… En effet, il n’y en a pas ! Malgré cela, vous pouvez quand même conserver votre sélection de titres ! 

C’est possible avec Zotero, un logiciel de gestion des références bibliographiques libre et gratuit. Celui-ci vous permet de gérer vos sélections d’EDUQ.info, mais aussi celles de votre catalogue de bibliothèque collégiale et de la plupart des bases de données qui vous sont offertes par votre établissement. Ainsi, vous pourriez conserver en un seul endroit vos sélections d’ouvrages, les organiser, les catégoriser, les annoter, générer des bibliographies automatiquement, et même partager vos listes avec vos collègues.  

Plusieurs tutoriels vous sont offerts pour apprendre à vous servir de Zotero. En voici quelques exemples, proposés par la communauté de formateurs Diapason et par les bibliothèques du réseau de l’Université du Québec: 

Débuter avec Zotero: http://mondiapason.ca/ressource/debuter-avec-zotero/ 

Aide-mémoire: http://mondiapason.ca/wp-content/uploads/capsules/zotero_debuter_publication/zotero_debuter_v7/zotero_aide_memoire7.pdf   

Carrefour Zotero: https://carrefour.uquebec.ca/zotero  

Autres ressources intéressantes :

Vous pouvez également solliciter l’aide du personnel de votre bibliothèque collégiale. L’équipe du CDC peut aussi vous accompagner dans l’utilisation de Zotero avec EDUQ.info. 

Rédaction : Andrée Dagenais, 2018.

Formation à distance: Ressources

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Vous devez mettre vos cours en ligne? Voici quelques ressources: 

 

Ressources à propos de la formation à distance dans EDUQ.info: 

 

Guides pratiques sur la formation à distance:  

 

 

Articles sur comment mettre rapidement ses cours en ligne: 

 

 

 Ressources sur les logiciels et les applications pouvant soutenir la formation à distance: 

 

 

 Ressources éducatives numériques et ressources éducatives libres 

 

 

Ressources sur le droit d’auteur  

 

 

 

L’équipe du CDC est là pour soutenir vos besoins informationnels, n’hésitez pas à communiquer avec nous! Courriel général: info@cdc.qc.ca